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          播音與主持藝術人才創新教育

          學術期刊發表網 位置:教育論文 時間:2021-01-15 10:28 (12)

          摘要:摘要:對播音和主持人來說,其媒介素養的高低不但會影響節目本身成功率,也會影響媒體所在的聲譽乃至于整個社會。新媒體時代,對播音和主持人的媒介素養也提出了新要求,高校

            摘要:對播音和主持人來說,其媒介素養的高低不但會影響節目本身成功率,也會影響媒體所在的聲譽乃至于整個社會。新媒體時代,對播音和主持人的媒介素養也提出了新要求,高校的培養目標和教學方法也必須隨之創新,教師要引導學生熟練使用各種多媒體,學會使用各種多媒體、客戶端,積極探索新型的播音和主持方式,為學生傳遞與時俱進的教學內容,最終為增強學生的行業競爭力服務。

            關鍵詞:媒介素養;新媒體;播音主持

          播音與主持藝術人才創新教育

            創新教育對于播音主持人而言,職業素養和媒介素養的雙重加持才能保證他們更好完成自己的工作和使命。新媒體時代,新聞傳播的形式和載體日新月異,這對于播音和主持人的媒介素養也提出了更高要求,同時對于播音與主持藝術人才的媒介素養的培育目標和教育手段也提出了新的要求。

            一、播音與主持藝術人才媒

            介素養培育的重要性美國媒介素養研究中心在1992年提出:“媒介素養是人們面對媒介各種信息時的選擇、理解、質疑、評估、創造和制作能力以及思辨的反應能力。”新媒體時代,自媒體流行后,大量網絡信息充斥在互聯網上,這些信息真假混雜、泥沙俱下,如何理性認知各種媒體刊載的信息,如何對相關信息進行理智、客觀、謹慎的評價,特別是對重大的輿情進行分析、審視、判斷和思考,進行快速有效的應對和處置,都是媒介素養的重要組成部分。作為媒體的發言人,播音與主持人將直接面對用戶,他們不但承擔著播報新聞、傳遞信息給用戶的職責,還代表著媒體的水平和媒體的品牌形象。所以,對于播音和主持人來說,其媒介素養的高低不但會影響節目本身成功率,也會影響媒體所在的聲譽乃至于整個社會。而媒介素養會直接影響播音員或者主持人對事物發表的言論和看法,以及他們在發表這些言論中的行為和舉止。媒介素養不僅僅是主持人得體談吐,也是他們得體言行的綜合表現。新媒體時代,網絡言論發表更為自由,對于播音員和主持人言行的關注度和網絡曝光度也進一步提升,再加上網絡環境的復雜性,對信息的過濾、判斷、思辨的能力也進一步提升。對于播音和主持人來說,媒介素養已經不僅僅局限在對于專業信息的認知能力上,媒介素養更多是一種專業能力和個人綜合素質共同的體現,也是播音員和主持人增強自身核心競爭力的有效手段。從這個角度而言,媒介素養在播音員和主持人的培養中,也是專業能力之外的重要培育目標。

            二、播音與主持人才媒介素養教學內容的創新

            目前,新聞行業正面臨業態環境的全面變革。新媒體的層出不窮、新聞傳播方式也面臨著前所未有的改變,受眾和媒體之間的關系也從傳統媒體時期的單一性變成多向性。受眾開始越來越多、越來越主動參與到新聞信息的生產和傳遞中,這也就對新聞行業的從業人員提出了更高的職業要求。同樣,作為媒體人一部分的播音員和主持人也必然受到這一大環境變革的影響。播音員和主持人的媒介素養內容也隨之發生變化,相應的對他們媒介素養的教育方法和教學內容都隨之發生變化。播音員和主持人所面對的最大變化就是,綜合素質的要求比傳統媒體時期大幅度提升。傳統媒體時期的播音員和主持人,其承擔的主要職責就是播報新聞或者主持節目,而新媒體時代的播音員和主持人,基本上是采編播一體,甚至有的播音員和主持人還需要參與綜藝節目。播音員和主持人的工作范疇早就突破了單一的信息傳遞,他們還承擔著在良莠不齊、泥沙俱下的海量信息中,用自己的專業底蘊和公信力引導受眾認知,爭取信息、與受眾進行有效互動,同時還需具備良好的溝通和應變能力。這些能力是新時代對播音員和主持人媒介素養的新要求,也是高等院校在培育播音員和主持人媒介素養方面所需要進行增加和變革的內容。所以,在教學方法上,對播音和主持專業的學生媒介素養的教學內容需要進行創新,這種創新主要有以下幾點:

            (一)提升信息的挖掘與辨識能力

            自媒體普及的今天,人人都是記者,人人都可以發布信息,在海量信息中甄別有效信息,已經成為新媒體時代媒體人重要的媒介素養之一。作為播音員和主持人而言,他們和普通的記者、編輯相比,即興發表言論的概率要大得多,在這種情況下,對發表言論的謹慎態度首先來自于對信息的認真鑒別。對信息的挖掘和辨識需要播音員和主持人有較高的知識儲備和各方面綜合能力的提升。從這個角度而言,高校在該專業學生的教學中,除了播音和主持專業素養能力的教育之外,深厚的文化知識的積淀和新聞傳播學方面綜合知識的教育力度必須加強,同時對新媒體環境和新媒體特點方面的教育力度也必須深化,包括利用大數據收集和分析信息能力的培養,這些能力將有助于播音員和主持人面對日新月異的媒體環境,保持清醒的頭腦,減少工作中的失誤。

            (二)增加對媒介思考能力的培養

            新媒體時代,媒體傳播信息的方式已經發生重大變革,用戶開始以多種多樣的方式參與新聞信息的傳播,如火如荼的網絡直播也將傳統播音員和主持人的準入門檻進一步降低,很多非科班出身的人士也紛紛加入這一隊伍。專業的播音員和主持人想要在日益激烈的行業競爭中脫穎而出,需要的已不僅僅是過硬的專業能力,更重要的是熟悉媒介,對于各種媒介傳播模式做到了如指掌,對媒介和用戶交流方式的差異性也要熟悉,同時還要對媒介中傳播的各種信息有自己的思考,能夠在全面了解和認知媒介的基礎上,做到在不同的媒介中采用不同的播音和主持方式,以適應媒介自身的風格方式進行播音和主持。這對于播音和主持專業的教育來說,教學內容創新需要將職業和行業發展的規劃和前景聯合起來,在熟悉行業現在和未來的發展態勢中,讓學生不斷去了解行業本身,讓他們自己形成對媒介的思考能力,從而把握媒介特點進行自身綜合能力的培養。

            (三)培育共情能力和互動能力

            傳統媒體時期,播音員和主持人與用戶的互動一般是單向的,由于傳統媒體把握著新聞傳播的話語權,與用戶之間的互動并不是播音員和主持人需要關注的重點內容。隨著時代的發展變化,媒體的傳播信息功能逐漸被弱化,新媒體的出現增強了用戶的話語權,社交屬性成為媒體繼信息傳遞之后的主要功能之一,而這一功能的實現需要媒體和用戶之間構建良好互動。對于該專業的學生而言,首先在教學過程中需要增加對共情能力的培養,既學會從用戶的角度出發,調動和引導用戶的情緒。其次,是能夠在節目中積極和用戶互動,并不斷創新各種能吸引用戶的互動模式。比如當下最流行的Vlog新聞,2019年兩會新媒體時代的傳播方式中,中國日報的《小姐姐兩會初體驗》系列Vlog。在這個系列新聞Vlog中,主持人和受眾一起討論采訪兩會應該穿什么衣服,如何找老記者去請教參訪經驗,用自己的視角去看人民大會堂,甚至還有自己吃飯的畫面。這些獨特新穎的互動模式就能很好地吸引用戶。播音和主持的媒介素養是一個隨著時代的發展不斷動態發展的概念,作為高校,在培養和提升學生的媒介素養的過程中,也需要根據時代的要求不斷增加和改進教學內容,及時增刪教學內容,適應時代發展的變化。

            三、播音與主持人媒介素養教學方法的創新

            除了教學內容及時增加適合時代發展的內容之外,在教學方法上也需要與時俱進,尤其是實踐性教學上。教學方法的創新主要表現在以下幾個方面:

            (一)教師引導學生熟練使用各種多媒體、客戶端。播音和主持的教學中,教師在教學方法上,除了傳統的教學方法之外,在實踐性教學方法上,一定要引導學生與行業之間建立起緊密聯系。比如目前流行的兩微一端的新媒體信息傳播模式,就可以讓學生自己申請微信公眾號、微博號、關注各種媒介的客戶端。在日常的學習之外,就可以利用這些新媒體介質來熟悉新媒體運營的流程、與用戶之間的互動和溝通的方式,體會用戶和博主不同身份在網絡媒體上進行信息傳播的差異性比較。教師要引導學生在使用這些新媒體的同時還要學會思考和比較,甚至包括目前大火的抖音和各種直播平臺,他們和傳統的直播之間的差異性。教師可以在這個過程中身先士卒,自己開著兩微賬號,利用課余時間和學生在兩微賬號上進行互相交流,幫助學生盡快熟悉新媒體環境和新媒體的信息交流模式,發現問題之后及時和學生進行交流。

            (二)充分利用慕課、翻轉課堂等教學方法,建立起完整的課上課下、線下線上學習的系統。傳統的大學學習,教師和學生在課堂之外的互動方式很單一,現在教師可以利用先進的教學手段和教學方法,打造出全方位的課上和課下、線上和線下相結合的教學系統。比如利用慕課對課程的重點難點問題重點分析,利用翻轉課堂啟發式教學方法,培養學生的學習主動性。播音和主持專業,是一門實踐性較強的學科,媒介素養的培養是一個潛移默化的過程,需要長期的積累和大量的課下實踐,并非課堂內的教學一朝一夕就可以完成。課堂上的內容和課堂下的學習指導能有機結合,利用強大的在線模式對學生進行全方位的沉浸式培育也是非常重要的。

            (三)建立起教師和學生之間良好的情感交流模式。播音員和主持人在實際的工作中,也承擔著人際溝通的重要職責,尤其是媒體和用戶之間的溝通。這也是媒介素養的重要組成部分,除了課堂的教學之外,對于這一部分的教學,不能僅僅依靠課堂上的講解,還需要日常生活中的實踐。教師可以采用大量的課外交流,親身參與,形成榜樣的教學方法來帶動學生的求知欲,鼓勵和督促學生去接觸媒體、接觸用戶、擴大視野,并且在這一過程中增加自己的情感交流和人際交往能力。

            (四)積極探索新型的播音和主持方式,為學生傳遞與時俱進的教學內容。目前的播音和主持行業,是隨著時代的發展、媒體的發展而不斷發展的,除了基本的專業功底之外,播音和主持的新模式也層出不窮,作為教師,也需要不斷豐富和完善自己的專業知識,把握行業動態,不斷研究新時代播音和主持行業的發展規律,為自己的教學內容增加符合時代發展的內容。所以,未來播音和主持行業的競爭,將越來越趨向于綜合能力的抗衡。而媒介素養能力必然成為這一能力抗衡中起關鍵作用的因素,這也是目前人和人工智能之間競爭的優勢。因為只有人才擁有不斷創新的能力,良好的媒介素養可以增加播音員和主持人在媒介之間形成良好融合的能力。

            參考文獻

            [1]虛擬主播首次登上新聞聯播.2019-08-05.

            [2]資媛.淺析融媒時代高校播音主持藝術專業教學改革與創新[J].藝術教育

            作者:宋宇

            相關論文范文閱讀:《科學咨詢(教育科研)》(月刊)創刊于2000年,是重慶市人民政府科技顧問團主辦,重慶市科委主管,重慶市教委聯辦的全國性學術刊物。


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