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          新課程理念下提高中職英語課堂教學效果的途徑

          學術期刊發表網 位置:教育論文 時間:2021-01-22 09:59 (12)

          摘要:摘要:新課程改革為中職英語課堂教學模式的轉變提供新的理論基礎,以全新的理念指導課堂教學模式的轉變方向,有效提升英語課堂教學的效果和質量。本文分析中職英語課堂教學面

            摘要:新課程改革為中職英語課堂教學模式的轉變提供新的理論基礎,以全新的理念指導課堂教學模式的轉變方向,有效提升英語課堂教學的效果和質量。本文分析中職英語課堂教學面臨的主要問題,提出一系列提高課堂教學效果的實施策略,以構建高效的中職英語課堂。

            關鍵詞:新課程理念;中職英語;教學效果

          新課程理念下提高中職英語課堂教學效果的途徑

            新課程改革為中職英語課堂教學轉型帶來了契機——轉變了教師的教育理念,更加注重學生在中職英語課堂教學中的主體地位,強調了他們學習的主動性和自主性。近年來,英語教師追隨新課程改革的發展,適應時代為教育帶來的轉變,將情景模式、戲劇表演、小組討論等多種模式引入課堂教學中,帶領學生一同體會課堂文化知識的魅力,讓學生從活動中逐步認識英語文化知識的深刻內涵,促使其主動地將英語技能應用到生活中。

            一、新課程理念下中職英語課堂面臨的主要問題

            (一)對英語教學不夠重視

            有些教師對英語教學不夠重視,認為中職學校主要以技能講授為主,過于看重對學生技能的培養,強化學生對于社會的融入程度。有的教師無法充分認識到英語教學的必要性,但由于未能接受到相關專業知識和能力的培訓,將英語教學看作是其他課程教學的輔助工具,甚至認為學生只是學習一種生活技能與本領,將課堂教學鎖定在技能培養方面,這大大地影響了英語課程教學效果的提升,限制了學生綜合能力的提高。

            (二)學生文化基礎較差

            中職學生大多沒有扎實的英語文化基礎,未能深入掌握英語文化知識的本質內涵,對于一些基本概念認識不清,無法對英語學習提起興趣。這些學生難以理解教師上課所講的內容不理解,無法真正融入對話教學中,未能與其他同學用英語流利地溝通和交流。這些學生對于教師布置的學習任務產生抵觸心理,失去文化知識學習的動機和興趣。

            (三)過于看重學生的學習成績

            受應試教育思想影響,教師采用填鴨式教學手段,忽視學生對文化知識的接受能力和學習能力。有的教師采用的教學方法較為落后,未能創建多姿多彩的教學活動,將課堂學習局限在傳統教學模式中,無法激發學生所擁有的潛能,促使中職英語課堂教學效果一直處于較為低效的狀態。

            二、新課程理念下提高中職英語教學效果的具體措施

            (一)轉化教學觀念,加強職業指導

            為了適應新課程改革的發展,教師要轉化自身的教學觀念,充分利用現代化技術,正確認識教師的“教”與學生的“學”相結合產生的重大作用。英語教師應受到職業化技能培訓的指導,掌握專業知識與技能,加強對學生職業技能的指導,將職業技能傳授與英語文化知識講解有機地結合在一起,促進課堂教學有效性的提升。例如,教師分析新課標所提出的實用性理念,感悟技能培養的重要性;在課堂教學中將職業指導與教材內容相結合,以社會真實情景鍛煉學生的英語能力,讓學生意識到英語在工作場景中的應用。比如針對計算機專業的學生,教師可講授維修方面的知識,講解monitor、harddiskdrive、maintain等單詞的用法,利用國外的電腦維修講解視頻,向學生傳授維修的知識理念。

            (二)重視新課導入,激發學生學習的主觀能動性

            教師應當重視新課導入,一方面以視頻吸引學生的注意力,利用當前的時事新聞增加他們對教材內容的學習興趣,讓學生通過觀看時事新聞了解國際發展的狀況,掌握語法結構,潛移默化地鍛煉學生的英語聽力,為改革課堂教學做好鋪墊。另一方面,教師巧設課堂教學問題,以問題激起學生對職業技能英語表達方法的思考,引入名言警句,講授幽默笑話、奇聞趣事等,利用幽默的笑話導入英語教材知識內容,利用奇聞趣事增加枯燥乏味知識的趣味性,使學生快速投入教材內容的學習中,從新課導入內容出發學習課文知識,深入理解中職英語文化知識背后的深刻內涵,進而提高中職英語課堂教學的效果。

            (三)重視網絡教學資源,拓展學生的學習視野

            網絡為我們了解外面世界提供資源,為學生提供豐富多彩的文化知識。在新課改背景下,中職英語教師可開發多種多樣的網絡教學資源,從網絡資源入手豐富課堂教學文化內容,帶領學生一同探索網絡世界,獲取大量的學習資源和內容,將其作為學習的輔助資料,將網絡資源內容與教材有機地結合在一起。使樣學生更為全面地認識到英語文化魅力,拓展自身的學習視野,從而強化課堂教學的效果和質量。

            (四)創設生活化教學情境模式,增加學生的真實感受

            現代化多媒體教學技術有效地構造了課堂教學情境,以視頻、音樂等方式為課堂教學添姿加彩,給予學生最為直觀的感受。中職教師可創設生活化教學情境模式,將現實生活場景引入課堂教學中,利用生活實例增加學生對文化知識的理解,讓學生以已有的生活經驗學習教材內容,從生活角度看待教材上的文化知識,結合案例總結知識的應用領域,形成較強的實踐能力,有效提高中職英語課堂教學效果。例如,教師創建生動形象的工廠場景,利用多媒體播放參觀工廠的視頻,帶領學生一同參觀工廠;學生在課堂上以桌椅代表工廠的各個建筑,表現出工廠的真實場景構造,有利于學生對開工、停工有初步的認識和了解,為以后就業奠定良好的基礎。

            (五)實施分層教學,促進全體學生綜合能力的提升

            每一個學生對文化知識的掌握程度不同,其學習水平也不盡相同。教師應充分掌握每一個學生的學習情況,開展分層次教學。在新課程理念下,教師可以按照能力水平將學生分為A、B、C三個等級,針對C等級的學生,講解一些基礎知識,復現教材上的內容,夯實他們的文化基礎;針對B等級的學生講解一些難點的句型,帶領他們解決教材上的難解問題;針對A等級的學生,帶領他們舉辦角色扮演活動,讓學生從角色本身出發,在實踐中運用英語知識,大大提高中職英語課堂教學的效果和質量。

            三、結論

            中職英語教師應基于新課程改革理念,創設多種多樣的新型教學模式,積極轉變課堂教學觀念,將網絡化教育資源引入課堂教學中,實施生活化、層次化、網絡化教學,滿足學生對文化知識的學習需求,彰顯中職英語課堂教學的無限魅力,提高中職英語課堂教學的有效性。

            參考文獻:

            [1]秦愛華.新課程理念下提高中職英語課堂教學效果的途徑[J].職業技術,2014(9).

            [2]吳紅.新課改理念下如何提高中職英語課堂教學效果[J].讀寫算:教育教學研究,2014(18).

            [3]陳瑞煬.試論提高中職英語課堂教學效率的幾個方法[J].新課程學習,2014(4).

            [4]郜芳芳.淺談新課改下如何提高中職英語課堂實效性[J].課程教育研究:外語學法教法研究,2014(2).

            作者:韓華成

            推薦閱讀:高中英語課堂教學中情境教學模式的應用


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